समावेशी शिक्षा Previous Year Paper 2025

प्रश्न 1. निर्देशन में माध्यमों का प्रयोग किया जाता है—

(A) औपचारिक

(B) अनौपचारिक

(C) उपर्युक्त दोनों

(D) इनमें से कोई नहीं

उत्तर: (C) : निर्देशन औपचारिक तथा अनौपचारिक दोनों माध्यमों से प्राप्त हो सकता है। विद्यालय एवं संगठित संस्थाएँ औपचारिक, जबकि परिवार, मित्र तथा अन्य सामाजिक समूह अनौपचारिक निर्देशन प्रदान कर सकते हैं।

प्रश्न 2. राष्ट्रीय न्यास अधिनियम कब पारित हुआ—

(A) 1999

(B) 1988

(C) 1998

(D) 2000

उत्तर: (A) : राष्ट्रीय न्यास अधिनियम, 1999 को 30 दिसम्बर 1999 को अधिनियमित किया गया। यह ऑटिज्म, प्रमस्तिष्क पक्षाघात, बौद्धिक अक्षमता तथा बहुविकलांगता वाले व्यक्तियों के कल्याण से सम्बन्धित है।

प्रश्न 3. समावेशी आवासीय संस्थाएँ पायी जाती हैं—

(A) अमेरिका एवं ब्रिटेन

(B) भारत एवं पाकिस्तान

(C) रूस एवं फ्रांस

(D) जापान एवं चीन

उत्तर: (A) : पाठ्यक्रम के अनुसार ब्रिटेन एवं अमेरिका जैसे विकसित देशों में समावेशी शिक्षण संस्थाएँ आवासीय विद्यालयों के रूप में भी कार्यरत हैं।

प्रश्न 4. साइको-गैल्वैनिक स्किन रेजिस्टेंस ऑडियोमीटर का प्रयोग किया जाता है—

(A) श्रवण बाधित पर

(B) अस्थि बाधित पर

(C) दृष्टि बाधित पर

(D) उपरोक्त सभी

उत्तर: (A) : साइको-गैल्वैनिक स्किन रेजिस्टेंस ऑडियोमेट्री का उपयोग श्रवण प्रतिक्रिया एवं श्रवण क्षमता के आकलन में किया जाता है। अतः इसका सम्बन्ध श्रवण बाधिता से है।

प्रश्न 5. राष्ट्रीय पुनर्वास प्रशिक्षण एवं अनुसंधान संस्थान स्थित है—

(A) उत्तर प्रदेश

(B) बिहार

(C) ओडिशा

(D) लखनऊ

उत्तर: (C) : स्वामी विवेकानन्द राष्ट्रीय पुनर्वास प्रशिक्षण एवं अनुसंधान संस्थान (SVNIRTAR) ओलटपुर, कटक, ओडिशा में स्थित है।

प्रश्न 6. डिस्ग्राफिया (Dysgraphia) सम्बन्धित है—

(A) पढ़ने से सम्बन्धित अयोग्यता

(B) लिखने से सम्बन्धित अयोग्यता

(C) बोलने से सम्बन्धित अयोग्यता

(D) चलने से सम्बन्धित अयोग्यता

उत्तर: (B) : डिस्ग्राफिया एक विशिष्ट अधिगम अक्षमता है, जिसमें लिखने, अक्षर बनाने, वर्तनी तथा लिखित अभिव्यक्ति में कठिनाई होती है।

प्रश्न 7. सही दृष्टि कहलाती है—

(A) 6/6

(B) 6/9

(C) 6/12

(D) 6/18

उत्तर: (A) : सामान्य अथवा सही दृष्टि को सामान्यतः 6/6 दृष्टि कहा जाता है।

प्रश्न 8. “वंचित होना बाल्य जीवन की उद्दीपक दशाओं की न्यूनता है।” कथन है—

(A) वोलमैन

(B) गार्डन

(C) ओटो

(D) जिसबर्ट

उत्तर: (B) : गार्डन के अनुसार वंचन बाल्य जीवन में आवश्यक उद्दीपक दशाओं की न्यूनता है।

प्रश्न 9. प्रतिभाशाली बालकों की इन्द्रियाँ होती हैं—

(A) अविकसित

(B) सामान्य

(C) तीव्र

(D) इनमें से कोई नहीं

उत्तर: (C) : प्रतिभाशाली बालकों की ज्ञानेन्द्रियाँ सामान्यतः तीव्र मानी जाती हैं। वे सूक्ष्म बातों को शीघ्र ग्रहण करने तथा तेजी से सीखने की क्षमता प्रदर्शित करते हैं।

प्रश्न 10. संगणक का सम्बन्ध है—

(A) अनुदेशन

(B) शिक्षण

(C) दोनों

(D) कोई नहीं

उत्तर: (C) : संगणक का प्रयोग शिक्षण तथा अनुदेशन दोनों में किया जाता है। कम्प्यूटर आधारित सामग्री सीखने, अभ्यास करने तथा व्यक्तिगत गति से अध्ययन में सहायता करती है।

प्रश्न 11. प्रारम्भिक अवस्था में मन्द बुद्धि बालकों की पहचान हो सकती है—

(A) अवलोकन से

(B) परीक्षण से

(C) साक्षात्कार से

(D) प्रक्षेपी प्रविधि से

उत्तर: (A) : प्रारम्भिक अवस्था में बालक के व्यवहार, भाषा-विकास, सीखने की गति, स्वावलम्बन तथा सामाजिक व्यवहार के अवलोकन से बौद्धिक अक्षमता के प्रारम्भिक संकेत पहचाने जा सकते हैं।

प्रश्न 12. परामर्श से सम्बन्धित उपकरण है—

(A) संचित अभिलेख

(B) साक्षात्कार

(C) आत्मकथाएँ एवं निरीक्षण

(D) उपर्युक्त सभी

उत्तर: (D) : संचित अभिलेख, साक्षात्कार, आत्मकथा तथा निरीक्षण सभी निर्देशन एवं परामर्श में व्यक्ति से आवश्यक जानकारी प्राप्त करने के उपयोगी उपकरण हैं।

प्रश्न 13. ब्लैक बोर्ड किस उपकरण की श्रेणी में है—

(A) कठोर

(B) मृदु

(C) दोनों

(D) कोई नहीं

उत्तर: (A) : ब्लैक बोर्ड को कठोर (Hardware) शिक्षण उपकरण की श्रेणी में रखा जाता है। इसका उपयोग लिखित एवं दृश्य प्रस्तुतीकरण के लिए किया जाता है।

प्रश्न 14. मन्द बाधित बच्चे का डेसीबल स्तर होता है—

(A) 35–51 dB

(B) 55–69 dB

(C) 70–89 dB

(D) 90–100 dB

उत्तर: (B) : पाठ्यपुस्तक में मन्द श्रवण बाधिता का स्तर 55–69 dB दिया गया है।

प्रश्न 15. टेलर-फ्रेम का उपयोग किया जाता है—

(A) दृष्टि बाधित

(B) श्रवण बाधित

(C) मानसिक मन्दता

(D) विशिष्ट अधिगम अक्षमता

उत्तर: (A) : टेलर-फ्रेम दृष्टिबाधित विद्यार्थियों के लिए गणितीय संक्रियाएँ सीखने का स्पर्श-आधारित सहायक उपकरण है।

प्रश्न 16. बुद्धि लब्धि का सूत्र लिखिए।

उत्तर: IQ = (मानसिक आयु ÷ कालानुक्रमिक आयु) × 100

प्रश्न 17. सांकेतिक भाषा किसके लिए प्रयुक्त होती है?

उत्तर: सांकेतिक भाषा मुख्यतः श्रवण-बाधित व्यक्तियों के सम्प्रेषण के लिए प्रयुक्त होती है।

प्रश्न 18. संयुक्त राष्ट्र ने निःशक्त जन अधिकार की घोषणा कब की?

उत्तर: संयुक्त राष्ट्र महासभा ने 9 दिसम्बर 1975 को निःशक्त व्यक्तियों के अधिकारों की घोषणा स्वीकार की।

प्रश्न 19. निर्देशन के दो उपकरण बताइए।

उत्तर: निर्देशन के दो प्रमुख उपकरण हैं—साक्षात्कार तथा संचित अभिलेख।

प्रश्न 20. AAMD का पूरा नाम लिखिए।

उत्तर: AAMD का पूरा नाम American Association on Mental Deficiency है।

प्रश्न 21. सृजनात्मकता के प्रमुख तत्व बताइए।

उत्तर: सृजनात्मकता के प्रमुख तत्व हैं—प्रवाह, लचीलापन, मौलिकता तथा विस्तार।

प्रश्न 22. अपवंचन से आप क्या समझते हैं?

उत्तर: आवश्यक सामाजिक, आर्थिक, सांस्कृतिक अथवा शैक्षिक अवसरों एवं सुविधाओं से वंचित रहने की स्थिति अपवंचन कहलाती है।

प्रश्न 23. शैक्षिक समावेशन से क्या तात्पर्य है?

उत्तर: सभी बालकों को उनकी विविध आवश्यकताओं के अनुरूप सहायता देते हुए सामान्य विद्यालय एवं कक्षा में साथ शिक्षा देना शैक्षिक समावेशन है।

प्रश्न 24. विश्व मानसिक स्वास्थ्य दिवस कब मनाया जाता है?

उत्तर: विश्व मानसिक स्वास्थ्य दिवस प्रतिवर्ष 10 अक्टूबर को मनाया जाता है।

प्रश्न 25. DSM का पूरा नाम बताइए।

उत्तर: DSM का पूरा नाम Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders है।

प्रश्न 26. मनोविज्ञानशाला, उ.प्र. की स्थापना कब और कहाँ हुई?

उत्तर: मनोविज्ञानशाला, उत्तर प्रदेश की स्थापना जुलाई 1947 में इलाहाबाद (वर्तमान प्रयागराज) में हुई।

प्रश्न 27. पर्यवेक्षण और निरीक्षण में अन्तर बताइए।

उत्तर: पर्यवेक्षण सुधार एवं मार्गदर्शन की सतत प्रक्रिया है, जबकि निरीक्षण निर्धारित मानकों के अनुसार कार्य की औपचारिक जाँच है।

प्रश्न 28. पिछड़ापन मापने की इकाई क्या होती है?

उत्तर: शैक्षिक पिछड़ेपन को मापने के लिए शैक्षिक लब्धि (Educational Quotient—EQ) का प्रयोग किया जाता है।

प्रश्न 29. पर्यवेक्षण के कोई दो प्रकार लिखिए।

उत्तर: पर्यवेक्षण के दो प्रकार हैं—परम्परागत या सत्तात्मक तथा आधुनिक या प्रजातांत्रिक पर्यवेक्षण।

प्रश्न 30. हॉलिंगवर्थ की एक पुस्तक का नाम लिखिए।

उत्तर: लेटा एस. हॉलिंगवर्थ की एक प्रसिद्ध पुस्तक “Gifted Children: Their Nature and Nurture” है।

प्रश्न 31. बालकों के शैक्षिक पिछड़ेपन के कारणों का उल्लेख कीजिए।

उत्तर: बालकों के शैक्षिक पिछड़ेपन के प्रमुख कारण हैं—शारीरिक या मानसिक स्वास्थ्य सम्बन्धी समस्याएँ, बौद्धिक एवं अधिगम सम्बन्धी कठिनाइयाँ, पारिवारिक तनाव, निर्धनता, माता-पिता की अशिक्षा, अनियमित उपस्थिति, अनुपयुक्त विद्यालयी वातावरण, शिक्षण-साधनों की कमी तथा बालक की आवश्यकता के अनुरूप शिक्षण-विधियों का अभाव। ये कारण उसकी शैक्षिक उपलब्धि को प्रभावित करते हैं।

प्रश्न 32. विद्यालय में समावेशी शिक्षा प्रदान किये जाने में अध्यापक की भूमिका बताइए।

उत्तर: समावेशी शिक्षा में शिक्षक सभी बालकों को समान सम्मान एवं अवसर देता है। वह व्यक्तिगत भिन्नताओं तथा विशिष्ट आवश्यकताओं की पहचान कर शिक्षण-विधि, सामग्री और गतिविधियों में आवश्यक अनुकूलन करता है। सहपाठी सहयोग, सहायक शिक्षण-सामग्री, उपचारात्मक शिक्षण तथा अभिभावकों और विशेष शिक्षकों से समन्वय द्वारा प्रत्येक बालक की सहभागिता सुनिश्चित करता है।

प्रश्न 33. अपराधी बालकों की उपचार विधियों पर प्रकाश डालिए।

उत्तर: बाल-अपराधियों के उपचार में उनके व्यवहार के कारणों की पहचान के बाद मनोवैज्ञानिक विधि, मनोविश्लेषणात्मक विधि, परामर्श, मनोचिकित्सा तथा परिवीक्षण का प्रयोग किया जाता है। परिवार एवं विद्यालय के वातावरण में सुधार, सहानुभूतिपूर्ण व्यवहार, रचनात्मक गतिविधियाँ तथा आवश्यकता के अनुसार विशेषज्ञ सहायता भी उनके पुनर्वास एवं व्यवहार-सुधार में उपयोगी होती है।

प्रश्न 34. बाल अधिगम में निर्देशन एवं परामर्श का महत्व बताइए।

उत्तर: निर्देशन एवं परामर्श बालक को अपनी क्षमताओं, रुचियों, आवश्यकताओं और समस्याओं को समझने में सहायता देते हैं। इनके द्वारा अधिगम सम्बन्धी कठिनाइयों का निदान, उचित विषय एवं गतिविधियों का चयन, बेहतर समायोजन तथा आत्मनिर्णय की क्षमता विकसित होती है। इससे शिक्षक भी बालक को उसकी आवश्यकता के अनुरूप शैक्षिक सहायता प्रदान कर सकता है।

प्रश्न 35. भारतीय पुनर्वास परिषद के कार्यों का उल्लेख कीजिए।

उत्तर: भारतीय पुनर्वास परिषद (RCI) के प्रमुख कार्य हैं—

• दिव्यांगता पुनर्वास एवं विशेष शिक्षा से सम्बन्धित प्रशिक्षण कार्यक्रमों का नियमन करना।
• प्रशिक्षण पाठ्यक्रमों एवं न्यूनतम मानकों का निर्धारण और मानकीकरण करना।
• योग्य संस्थाओं एवं पाठ्यक्रमों को मान्यता प्रदान करना।
• पुनर्वास एवं विशेष शिक्षा में अनुसंधान को प्रोत्साहित करना।
• योग्य पुनर्वास व्यावसायिकों का Central Rehabilitation Register (CRR) बनाए रखना।

प्रश्न 36. शाब्दिक एवं अशाब्दिक बुद्धि परीक्षण में अन्तर को समझाइए।

उत्तर:

प्रश्न 37. छात्रों को निर्देशन प्रदान करने वाली दो विधियों का वर्णन कीजिए।

उत्तर: निर्देशन की दो प्रमुख विधियाँ हैं—(1) व्यक्तिगत निर्देशन, जिसमें एक विद्यार्थी की विशिष्ट समस्या, रुचि, क्षमता एवं आवश्यकता के अनुसार व्यक्तिगत सहायता दी जाती है; तथा (2) सामूहिक निर्देशन, जिसमें समान आवश्यकताओं वाले अनेक विद्यार्थियों को एक साथ सूचना, सुझाव एवं मार्गदर्शन प्रदान किया जाता है।

प्रश्न 38. अभिवृत्ति की तीन विशेषताएँ लिखिए।

उत्तर: अभिवृत्ति की तीन प्रमुख विशेषताएँ हैं—

• यह अनुभव एवं सामाजिक वातावरण से अर्जित होती है।
• यह किसी व्यक्ति, वस्तु अथवा विचार के प्रति अनुकूल या प्रतिकूल हो सकती है।
• यह अपेक्षाकृत स्थायी होती है तथा व्यक्ति के व्यवहार और निर्णयों को प्रभावित करती है।

प्रश्न 39. प्रमस्तिष्क पक्षाघात वाले बच्चों हेतु चिकित्सीय विधि का वर्णन कीजिए।

उत्तर: प्रमस्तिष्क पक्षाघात वाले बच्चों के पुनर्वास में फिजियोथेरेपी द्वारा गति, संतुलन एवं मांसपेशीय कार्यक्षमता में सुधार, ऑक्यूपेशनल थेरेपी द्वारा दैनिक जीवन कौशलों का विकास तथा आवश्यकता के अनुसार स्पीच एवं लैंग्वेज थेरेपी दी जाती है। सहायक उपकरण एवं चिकित्सकीय परामर्श भी बच्चे की आवश्यकता के अनुसार उपयोग किए जाते हैं।

प्रश्न 40. मन्द बुद्धि बालकों का पाठ्यक्रम कैसा होना चाहिए?

उत्तर: मन्द बुद्धि बालकों का पाठ्यक्रम सरल, उपयोगी, क्रियात्मक तथा उनकी मानसिक आयु और क्षमता के अनुरूप होना चाहिए। इसमें कार्यात्मक पढ़ना-लिखना, सरल गणित, स्वावलम्बन, स्वास्थ्य एवं स्वच्छता, सामाजिक कौशल, कला-शिल्प, खेल तथा दैनिक जीवन कौशलों को स्थान देना चाहिए। बड़े बालकों के लिए कार्य-अनुभव एवं व्यावसायिक शिक्षा पर विशेष बल दिया जाना चाहिए।