हिन्दी Previous Year Paper 2025

प्रश्न 1. अर्द्ध स्वर कहलाते हैं—

(a) अ, इ

(b) उ, ऊ

(c) य, व

(d) ञ, न

उत्तर: (c) य, व।

व्याख्या : दिए गए विकल्पों में य और व अर्द्धस्वर हैं। इनके उच्चारण में स्वर और व्यंजन दोनों से मिलती-जुलती ध्वन्यात्मक विशेषताएँ पाई जाती हैं।

प्रश्न 2. स्पर्श व्यंजन नहीं है—

(a) क, ख

(b) श, ह

(c) च, छ

(d) प, फ

उत्तर: (b) श, ह।

व्याख्या : श और ह ऊष्म व्यंजन हैं। क-वर्ग, च-वर्ग, ट-वर्ग, त-वर्ग और प-वर्ग के कुल 25 वर्ण स्पर्श व्यंजन कहलाते हैं।

प्रश्न 3. कोष-कोश का सही अर्थ चुनिए—

(a) अन्न, खजाना

(b) खजाना, शब्द संग्रह

(c) शब्द, धन

(d) अनाज, भण्डार

उत्तर: (b) खजाना, शब्द संग्रह।

व्याख्या : 'कोष' का अर्थ खजाना या धन-संग्रह तथा 'कोश' का अर्थ यहाँ शब्द-संग्रह या शब्दकोश है।

प्रश्न 4. निम्नलिखित में कौन सही शब्द (शुद्ध शब्द) है—

(a) परिक्षा

(b) परिरच्छा

(c) परिरक्षा

(d) परीक्षा

उत्तर: (d) परीक्षा।

व्याख्या : दिए गए विकल्पों में परीक्षा शुद्ध वर्तनी वाला शब्द है।

प्रश्न 5. अं, अः वर्ण कहलाते हैं—

(a) स्वर

(b) व्यंजन

(c) अयोगवाह

(d) अन्तःस्थ

उत्तर: (c) अयोगवाह।

व्याख्या : हिन्दी वर्णमाला में अनुस्वार (अं) और विसर्ग (अः) को अयोगवाह कहा जाता है।

प्रश्न 6. मूल स्वर कौन-कौन हैं?

उत्तर: हिन्दी के मूल स्वर हैं—अ, इ, उ और ऋ।

प्रश्न 7. संयुक्त व्यंजन किसे कहते हैं?

उत्तर: दो या दो से अधिक व्यंजनों के संयोग से बने व्यंजन संयुक्त व्यंजन कहलाते हैं। जैसे—क्ष, त्र, ज्ञ और श्र।

प्रश्न 8. अज्ञ, नवीन, अधम एवं अवनि के विलोम शब्द लिखिए।

उत्तर: अज्ञ—ज्ञ/ज्ञानी, नवीन—प्राचीन, अधम—उत्तम तथा अवनि—अम्बर।

प्रश्न 9. अर्द्ध विराम चिह्न सोदाहरण स्पष्ट कीजिए।

उत्तर: अर्द्धविराम का चिह्न (;) है। इसका प्रयोग अल्पविराम से अधिक और पूर्णविराम से कम ठहराव के लिए होता है। जैसे—सूरज निकला; पक्षी चहकने लगे।

प्रश्न 10. आगत ध्वनियाँ किसे कहते हैं?

उत्तर: अन्य भाषाओं से हिन्दी में आई और स्वीकार की गई ध्वनियाँ आगत ध्वनियाँ कहलाती हैं। जैसे—क़, ख़, ग़, ज़, फ़।

प्रश्न 11. देवनागरी लिपि की दो विशेषताएँ लिखिए।

उत्तर: देवनागरी लिपि बाएँ से दाएँ लिखी जाती है तथा इसके अधिकांश अक्षरों के ऊपर शिरोरेखा होती है।

प्रश्न 12. भाषायी कौशल क्या है? स्पष्ट कीजिए।

उत्तर: भाषा को समझने और प्रभावी रूप से प्रयोग करने की क्षमताओं को भाषायी कौशल कहते हैं। भाषा के चार मूल कौशल हैं—श्रवण, भाषण, पठन और लेखन।

श्रवण और पठन को ग्रहणात्मक कौशल तथा भाषण और लेखन को अभिव्यक्तात्मक कौशल कहा जाता है। इन चारों कौशलों के समन्वित विकास से विद्यार्थी भाषा को समझने और उसका प्रभावी प्रयोग करने में सक्षम होता है।

प्रश्न 13. 'र' वर्ण को कितने प्रकार से लिखते हैं? उदाहरण सहित स्पष्ट कीजिए।

उत्तर: हिन्दी में 'र' वर्ण का प्रयोग मुख्यतः तीन रूपों में होता है—

1. सामान्य र : जब 'र' स्वतंत्र रूप से लिखा जाता है।
   उदाहरण : राम, सरल।
2. रेफ : जब स्वररहित 'र्' किसी व्यंजन से पहले आता है, तो वह अगले व्यंजन के ऊपर रेफ के रूप में लिखा जाता है।
   उदाहरण : कर्म, धर्म, अर्थ।
3. पदेन या रकार : जब 'र' किसी स्वररहित व्यंजन के बाद जुड़ता है।
   उदाहरण : क्रम, प्रकाश, ग्राम।

प्रश्न 14. कक्षा शिक्षण में वाचन का महत्त्व बताते हुए वाचन के प्रकार लिखिए।

उत्तर: लिखित सामग्री को पढ़कर उसका अर्थ और भाव ग्रहण करने की प्रक्रिया को वाचन कहते हैं। भाषा शिक्षण में वाचन का विशेष महत्त्व है।

वाचन का महत्त्व-

1. शुद्ध उच्चारण और उचित स्वराघात का विकास करता है।
2. शब्द-भण्डार में वृद्धि करता है।
3. अर्थग्रहण और बोध-क्षमता विकसित करता है।
4. पठन की गति और प्रवाह में सुधार करता है।
5. स्वाध्याय की आदत विकसित करता है।

वाचन के दो प्रमुख प्रकार हैं-

1. सस्वर वाचन : पाठ को उचित उच्चारण और स्वर के साथ आवाज करके पढ़ना।
2. मौन वाचन : बिना आवाज किए मन ही मन पढ़कर अर्थ ग्रहण करना।

प्रश्न 15. प्रारम्भिक स्तर पर लेखन सिखाने की विधियाँ बताइए।

उत्तर: प्रारम्भिक स्तर पर बालकों को लेखन सिखाने के लिए निम्नलिखित प्रमुख विधियों का प्रयोग किया जाता है-

1. पेस्टालॉजी विधि : वर्णों को रेखाओं और छोटे-छोटे भागों में विभाजित करके उनका अभ्यास कराया जाता है तथा बाद में उन्हें जोड़कर पूरा वर्ण लिखना सिखाया जाता है।
2. अनुकरण विधि : शिक्षक द्वारा लिखे गए अक्षरों या शब्दों को देखकर विद्यार्थी उसी प्रकार लिखने का अभ्यास करता है।
3. मॉन्टेसरी विधि : अक्षरों की आकृति का स्पर्श, अनुरेखण और अभ्यास कराकर धीरे-धीरे स्वतंत्र लेखन सिखाया जाता है।
4. जैकॉटॉट विधि : विद्यार्थी दिए गए शब्द या वाक्य को देखकर लिखता है, मूल से मिलान करता है और अपनी त्रुटियों को सुधारता है।
5. मनोवैज्ञानिक विधि : बालक को सार्थक शब्दों और वाक्यों के माध्यम से लेखन का अभ्यास कराया जाता है।

लेखन सिखाते समय बैठने की सही मुद्रा, कलम पकड़ने का ढंग, आँख और कागज की उचित दूरी तथा अक्षरों की सही बनावट पर भी ध्यान देना चाहिए।

प्रश्न 16. प्राथमिक स्तर पर छात्रों की वर्तनी शुद्ध करने हेतु उपाय लिखिए।

उत्तर: प्राथमिक स्तर पर विद्यार्थियों की वर्तनी सुधारने के लिए निम्नलिखित उपाय अपनाए जा सकते हैं-

1. शब्दों का शुद्ध और स्पष्ट उच्चारण कराया जाए।
2. कठिन शब्दों का बार-बार लेखन-अभ्यास कराया जाए।
3. अनुलेख और श्रुतलेख का नियमित अभ्यास कराया जाए।
4. मात्राओं और समान ध्वनि वाले वर्णों का विशेष अभ्यास कराया जाए।
5. विद्यार्थियों की वर्तनी सम्बन्धी त्रुटियों को पहचानकर उचित सुधार कराया जाए।
6. शुद्ध शब्दों की सूची, पाठ्यपुस्तक तथा शब्दकोश का प्रयोग कराया जाए।

प्रश्न 17. विराम चिह्नों के प्रकार लिखिए।

उत्तर: लिखित भाषा में अर्थ, भाव और ठहराव को स्पष्ट करने के लिए विराम चिह्नों का प्रयोग किया जाता है। हिन्दी के प्रमुख विराम चिह्न निम्नलिखित हैं-

1. पूर्णविराम (।)
2. अल्पविराम (,)
3. अर्धविराम (;)
4. द्विबिन्दु (:)
5. प्रश्नवाचक चिह्न (?)
6. विस्मयादिबोधक चिह्न (!)
7. अवतरण चिह्न (“ ”)
8. योजक चिह्न (-)
9. कोष्ठक चिह्न ( )
10. निर्देशक चिह्न (—)

प्रश्न 18. गृहकार्य का महत्त्व स्पष्ट करते हुए, इसके लाभ लिखिए।

उत्तर: कक्षा में सीखी गई विषय-वस्तु के अभ्यास, पुनरावृत्ति और सुदृढ़ीकरण के लिए विद्यार्थियों को दिया गया कार्य गृहकार्य कहलाता है।

गृहकार्य के प्रमुख लाभ-

1. कक्षा में सीखे गए ज्ञान की पुनरावृत्ति और अभ्यास होता है।
2. विद्यार्थियों में नियमित अध्ययन की आदत विकसित होती है।
3. आत्मनिर्भरता और उत्तरदायित्व की भावना बढ़ती है।
4. समय-प्रबन्धन और स्वाध्याय की क्षमता विकसित होती है।
5. शिक्षक को विद्यार्थी की प्रगति और कठिनाइयों का पता चलता है।
6. अभ्यास के कारण अर्जित ज्ञान अधिक स्थायी होता है।

गृहकार्य विद्यार्थियों की आयु, कक्षा, क्षमता और उपलब्ध समय के अनुरूप होना चाहिए।